By Aldo Geuna, Federica Rossi
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Infine, soprattutto nell’ambito dell’analisi organizzativa, sono stati prodotti numerosi contributi che analizzano quasi esclusivamente il trasferimento tecnologico e le relazioni università-impresa[7]. La letteratura accademica è stata accompagnata, soprattutto negli ultimi anni, da un crescente numero di testi più orientati al dibattito di opinione e da una serie di rapporti di società di consulenza e di think-tanks[8]. Infine, vari organi istituzionali (come il MIUR, la CRUI, gli osservatori regionali) hanno incominciato a produrre rapporti statistici sulla situazione delle università.
Alcuni testi sono dedicati all’analisi delle università come luogo in cui si fa ricerca scientifica, lasciando in secondo piano l’istruzione[6]. Infine, soprattutto nell’ambito dell’analisi organizzativa, sono stati prodotti numerosi contributi che analizzano quasi esclusivamente il trasferimento tecnologico e le relazioni università-impresa[7]. La letteratura accademica è stata accompagnata, soprattutto negli ultimi anni, da un crescente numero di testi più orientati al dibattito di opinione e da una serie di rapporti di società di consulenza e di think-tanks[8].
Un recente lavoro di Antonelli e Fassio [2012], utilizzando dati OCSE sul numero di laureati nelle diverse aree disciplinari nel periodo 1998-2008 in 16 paesi, mostra che l’incremento nella quota di occupati che sono laureati in discipline tecnico-scientifiche ha un impatto positivo sulla crescita del prodotto interno lordo di ciascun paese, mentre l’effetto della quota di occupati che sono laureati in discipline socio-umanistiche non è significativo. Dall’altro lato, è tuttavia importante ricordare che le discipline sociali e umanistiche hanno comunque delle ricadute socioeconomiche, sebbene meno evidenti e forse più difficili da cogliere, sia perché è probabile che i loro effetti economici si esplicitino lungo archi di tempo più lunghi, sia perché l’analisi richiederebbe un maggiore livello di dettaglio.